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第202期
作者:佚名 日期:2018年05月22日 来源:本站原创  【字体: 】  
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家庭教育文摘——与孩子同行

qy8千亿国际娱乐主办   2018518日 第202

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孩子一回家就让他去写作业?大错特错!

孩子一放学回家,您就急着问他,“你作业写完没”“没写完赶紧去写”......殊不知这句话背后,透露出多少你不知道的秘密。请全天下的父母记住一句话:“孩子不怕累,不怕苦,怕的是不被理解,不被真爱!”      

不是“作业”出了问题,而是“爱”出了问题。

有爱的父母,一回到家,看到孩子,首先会和孩子打招呼:“宝贝,妈妈回来了,妈妈挺想你的,今天你累不累啊?别那么着急写作业,玩一会再写吧。”孩子往往因为父母理解自己而努力,“妈妈,我写完作业再玩,我不累”。

孩子只为“爱”而努力,如果不是为爱而努力学习的孩子,可能不是“真的努力”,随着孩子长大很多问题会逐步显现。请父母千万不要关心孩子飞得高不高,一定要关心孩子飞得累不累,孩子需要的是爱,而不是要求。

孩子学习时遇到的这些问题,父母应该这样做:

家长应该先在自己身上找原因,不要总觉得是孩子的问题。很多时候,是家长不经意间的言行导致孩子写作业拖沓、不认真,甚至不愿意写作业。

我们要知道,每一个孩子的不良行为表现不是天生就这样,而是跟后天的影响有关系。相信很多家长在孩子的学习方面或多或少也有这样的情况,下面这七点,就是孩子学习时,父母应该怎么做的正确打开方式,大家可以对照一下:

1.孩子写作业的时候,家长要怎么做?

很多家长是这样的:一边看电视或者拿着手机玩,一边监督孩子,嘴里不停唠叨:“写快点”、“别磨蹭”、“不准看电视,好好学习”。这时,孩子心里是很不高兴的:“凭什么你就能看电视,我就不能看,真不公平。”

你这样做会更好:在一旁看书,不打扰孩子学习写作业,当孩子有不懂的地方,能及时问你,给孩子营造浓厚的家庭学习氛围。因为你做了一个很好的学习榜样。

2.孩子写作业拖拉、不专心,很晚作业都没写完

很多家长是这样的:想到第二天孩子还要上学,自己也要上班工作,就会训斥孩子:“你气死我了,怎么还没写完!我一会儿不看都不行,快点写!我看着你。”虽然家长很焦急,但孩子并不着急,依然慢慢悠悠,或者因为家长在一旁盯着感到紧张而写不出来。

你这样做会更好:严肃、平静地对孩子说:“写作业是你自己的事,你要对自己的事负责。现在到了睡觉的时间,没写完也不准写了,明天自己去学校跟老师解释吧。”孩子会意识到是自己的原因,心里想:“没做完作业,怎么好跟老师说呀,看来明天写作业得快点,不然会被老师批评。”适当地让孩子承担自己的行为带来的后果。

3.孩子一直看电视,不睡觉也不写作业

很多家长是这样的:催赶孩子去写作业或睡觉,孩子还是不理会,于是,怒气冲天地把电视关掉,对孩子大吼大叫。孩子满肚子不高兴地去写作业或睡觉了,心里埋怨说家长是“暴君”。

你这样做会更好:平静对孩子说:“你该写作业了,如果写不完老师会批评的。你还想看多久?”孩子:“我再看10分钟行吗?”家长:“行,说话算数,到时间就关电视。”双方各退一步。时间到了,孩子主动关电视去写作业。这就好比我们大人常说的“给双方一个台阶下”,道理他们都懂,但孩子不喜欢被命令。

4.孩子作业字写得很潦草

很多家长是这样的:一看就忍不住要发火:“怎么写得这么乱,你就不能写好点?”甚至气得把孩子的作业撕了。孩子只是茫然,不知所措,不明白到底怎样才好看呢?久了也不当一回事了。

你这样做会更好:严肃地、平静地对孩子说:“因为作业写不工整,老师看不清楚没法批改,所以你必须重写了。这是我们说好的“规定”,不能破坏。你看,你应该这样写字(讲述写字规范,横平竖直,大小一致)。你只要写得比你刚才的字有进步就行(和自己比),有信心吗?”让孩子懂得“规定”的重要性,心里想:“比刚才的字有进步,容易。”孩子也会对自己充满信心。

5.看到孩子考试不及格的成绩单

很多家长是这样的:训斥孩子:“你看你,就考这么点分,你看人家谁谁谁,考了一百分呢!你怎么就这么笨!气死我了。”更有甚者使劲拽着孩子或打孩子。孩子心情坏到了极点,心里想:“我完了,我这么笨,学不好了,再怎么学也学不好。”

你这样做会更好:其实孩子心里也不好受,你应该安慰孩子:“一次没考好不代表什么,关键是我们要找出没考好的原因,然后解决它,好不好,我和你一起分析一下。我相信你,下次一定会有进步。”这样,孩子会认真地找出原因,心里想:“我要努力,我一定行。”

6.在家长会上,因为孩子犯错或成绩不好,被老师点名批评很没面子

很多家长是这样的:一回家就把气撒在孩子身上,对孩子又打又骂,认为一定是孩子学习不够努力,上课不认真听才会考那么差,让自己在那么多人面前丢脸。家长这样做,孩子没任何自信,要么学会暴力,要么胆小,一句话不敢说,会为自己找借口开脱,学会撒谎,不敢和父母说真话。

你这样做会更好:先把孩子的优点讲讲,然后分析不足的原因,鼓励孩子,相信孩子下次一定会有进步。孩子会在你的鼓励下不断改进,并给你惊喜。

7.孩子问了个问题,不懂怎么回答

很多家长是这样的:不耐烦或者搪塞孩子:“别瞎问了,把学习搞好就行了,脑子里每天不知道在想些啥。”然而,孩子心里想:“哎,没劲,总说学习学习,烦死了,不问就不问。”从此,遇到难题一概略过,不求甚解。

你这样做会更好:孩子有好奇心和求知欲是好事,你可以对孩子说:“你这问题把我难倒了,能问这么难的问题,证明你动脑筋了,不错。咱们一起研究研究吧,好吗?”孩子心里因为你的表扬和谦虚而感到高兴,以后遇到问题不会轻易放弃,锲而不舍地学习,逐渐提高自学能力。

当你因为孩子做作业的事而生气的时候,是否在某种层面把做作业当成了自己的职责呢?如果是,那么我们需要做的第一件事,就是把做作业的责任还给孩子。这就意味着,如果孩子不写作业,或者磨磨蹭蹭,他/她就要承担后果。 做作业是一件新鲜事,什么时候做,在哪里做,如何有效率地做,都需要探索和学习。

接下来的几条建议也许有助于帮助孩子形成做作业的好习惯:

1、在家里建立日常惯例表,让孩子参与一起计划他放学后的时间要怎么安排。家长此时要真正的聆听孩子的想法,把自主安排时间的权利交给孩子。也包含看电视、运动、做作业、做家务、洗澡等等。如果这个惯例表看上去实现不了,你可以适当引导,但不要强迫。初次形成的惯例表需要实践几天,发现问题,再用好奇式提问(启发式提问)的方式,确定最终的惯例表。

2、每天都有一段专门的时间,关掉电视,放下手机,用于全家人安静地学习和工作。家庭里的学习氛围有助于孩子静下心来写作业。孩子模仿大人的行为模式,是他最直接的学习方式。

3、观察一周的时间,看看孩子是如何对待家庭作业的。然后和孩子一起坐下来,聊聊你观察到什么,使用好奇的问题问问看孩子是怎么想的,这个时候你需要抛弃对问题的预设,倾听孩子的想法与感受,做到只听而不评价;和孩子一起探讨,什么时间,什么地点,有什么办法让做作业更有效?孩子是否需要你的陪伴?需要什么帮助?

4、告诉孩子,如果他的作业需要帮助,你会在那里。但是你不会为家庭作业的事唠叨或提醒,然后,闭上嘴,离开,仅仅在孩子请求帮助时出现。家庭作业是孩子的责任,当你不停唠叨的时候,家庭作业就变成了你的责任。

5、允许孩子有不同的学习风格。有的孩子手里搓着橡皮可能会更有灵感;有的孩子可能习惯于边听音乐边写作业;有的孩子可能擅长写语文,但写数学作业时会感到困难,需要帮助;有的孩子可能正好相反,认为抄写是一件极其枯燥的事。

6、当我们开始把做作业的事交给孩子时,孩子也需要时间来建立写作业的好习惯。在他还没有形成习惯前,事情可能会变得更糟糕。我们需要做到不唠叨、不提醒、不解救、不指责、不发火,仅仅在需要的时候提供帮助。给他充分的尊重与支持。

7、如果他真的没有完成作业,让他承担自然后果,这时也许他会遇到老师的责罚。你可以通过好奇式提问,帮助他一步步探索作业的目的与重要性。

8、孩子的改变不可能一蹴而就,但你可以从今天开始,尝试给予孩子尊重,将孩子对自己负责的权利,交还给孩子。

“与时间赛跑”是最大的教育陷阱,童年不应是一场赛跑,而是一场那旅行,爱对了,就什么都对了。

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温馨提示:家长开放周活动圆满结束,感谢您的到来!在我们教育孩子养成良好习惯的同时,作为家长,也要养成良好的守时习惯。以下是本次家长会到会情况,在此公示,希望引起您注意。

一年级:共迟到17人。一班:3人,二班:2人,三班:3人,四班:4人,

五班:4人,六班:1人;

二年级:共迟到10人。一班:4人,三班:3人,五班:3人;

三年级:共迟到17人。一班:1人,二班:5人,三班:2人,四班:2人,

五班:3人,六班:4人 ;

四年级:共迟到12人。一班:1人,二班:1人,三班:5人,四班:2人,

五班:2人,六班:1人 ;

五年级:共迟到7人。二班:1人,三班:4人,四班:1人,六班:1人;

六年级:共迟到9人。一班:1人,二班:2人,三班:2人,四班:3人,

五班:1人。


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